Dział programowy

I. Komputer – zabawka czy narzędzie pracy?

Podstawa programowa:

Zasady bezpiecznego posługiwania się komputerem.

Klasa IV

Oceny:

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

niedostateczna

Uczeń na zajęciach osiągnął następujące umiejętności i wiadomości:

• zna i przestrzega zasad obowiązujących podczas pracy na zajęciach,
• zna i omawia dziedziny, w których komputer nie znajduje zastosowania,
• wyjaśnia, dlaczego komputer ma wpływ na życie społeczeństwa,
• wyjaśnia, co to jest system liczbowy i  jakim systemem posługujemy się na co dzień,
• wie, jak powinno być prawidłowo zorganizowane stanowisko komputerowe,
• wymienia i uzasadnia, jakie czynniki wpływają na bezpieczeństwo pracy,
• tłumaczy potrzebę przestrzegania zasad bhp,
• podaje przykładowe ćwiczenia relaksacyjne i uzasadnia celowość ich stosowania,
• wie, jakie reguły obowiązują w szkolnej pracowni komputerowej,
• posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza ramy programowe.

• zna i przestrzega zasad obowiązujących podczas pracy na zajęciach,
• zna dziedziny, w których komputer nie znajduje zastosowania,
• wyjaśnia, dlaczego komputer ma wpływ na życie społeczeństwa,
• wypowiada się, co to jest system liczbowy,
• wie, jakim systemem liczbowym posługujemy się na co dzień,
• podaje cyfry, których używa się w systemie dwójkowym i dziesiątkowym,
• wyjaśnia, co to jest program komputerowy,
• podaje przykłady programów komputerowych,
• wie, jak powinno być prawidłowo zorganizowane stanowisko komputerowe,
• wymienia czynniki wpływające na bezpieczeństwo pracy,
• rozumie potrzebę przestrzegania zasad bhp,
• wyjaśnia, jakie znaczenie ma stosowanie przerw podczas długotrwałej pracy z komputerem,
• podaje przykładowe ćwiczenia relaksacyjne,
• wie, jakie reguły obowiązują w szkolnej pracowni komputerowej,
• wymienia, jakie są prawa i obowiązki użytkownika komputera,
• wie, że przestrzeganie obowiązków przez użytkownika komputera warunkuje odpowiednią pracę.

• zna i przestrzega zasad obowiązujących podczas pracy na zajęciach,
• wymienia dziedziny, w których komputer nie znajduje zastosowania,
• wyjaśnia, dlaczego komputer ma wpływ na życie społeczeństwa,
• wie, co to jest system liczbowy,
• wie, jakim systemem liczbowym posługujemy się na co dzień,
• podaje cyfry, których używa się w systemie dwójkowym i dziesiątkowym,
• wyjaśnia, co to jest program komputerowy,
• podaje przykłady programów komputerowych,
• wie, jak powinno być prawidłowo zorganizowane stanowisko komputerowe,
• rozumie potrzebę przestrzegania zasad bhp,
• wyjaśnia, jakie znaczenie ma stosowanie przerw podczas długotrwałej pracy z komputerem,
• podaje przykładowe ćwiczenia relaksacyjne,
• wie, jakie reguły obowiązują w szkolnej pracowni komputerowej,
• wymienia prawa i obowiązki użytkownika komputera,
• wie, że przestrzeganie obowiązków przez użytkownika komputera warunkuje odpowiednią pracę.

• zna i przestrzega zasad obowiązujących podczas pracy na zajęciach,
• wypowiada się, co oznacza słowo komputer,
• wie, do jakich prac wykorzystuje się komputery,
• wie, jakim systemem liczbowym posługujemy się na co dzień,
• podaje cyfry, których używa się w systemie dziesiątkowym,
• wie, co to jest program komputerowy,
• podaje przykłady programów komputerowych,
• wie, jak powinno być prawidłowo zorganizowane stanowisko komputerowe,
• rozumie potrzebę przestrzegania zasad bhp,
• wie, jakie reguły obowiązują w szkolnej pracowni komputerowej,
• wie, że przestrzeganie obowiązków przez użytkowników komputerów warunkuje odpowiednią pracę.

• zna, lecz nie zawsze przestrzega zasad obowiązujących podczas pracy na zajęciach,
• zna pojęcie komputer,
• wie, do jakich prac wykorzystuje się komputery,
• wie, jakim systemem liczbowym posługujemy się na co dzień,
• podaje przykłady programów komputerowych,
• wie, jak wygląda stanowisko komputerowe.

• nie zna i nie przestrzega zasad obowiązujących podczas pracy na zajęciach,
• nie przestrzega regulaminu szkolnej pracowni komputerowej,
• nie wie, do jakich prac wykorzystuje się komputery oraz czy komputer ma wpływ na życie społeczeństwa,
• nie wie, co to jest system liczbowy, program komputerowy,
• nie potrafi podać przykładów programów komputerowych,
• nie wie, jakie czynniki wpływają na bezpieczeństwo pracy.

Dział programowy

II. Pierwsze kroki z komputerem

Podstawa programowa:

Komputer jako źródło wiedzy i komunikowania się. Zastosowania komputera w życiu codziennym.

Oceny:

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

niedostateczna

Uczeń na zajęciach osiągnął następujące umiejętności i wiadomości:

• wyjaśnia, jakie elementy wchodzą w skład zestawu komputerowego,
  • potrafi wymienić, do czego służą poszczególne elementy zestawu,
  • podaje i omawia cechy systemu operacyjnego,
  • wyjaśnia, co to jest skrót i umie go utworzyć,
  • wyjaśnia, co to jest pulpit i potrafi zmienić jego wygląd,
  • rozumie i wyjaśnia, w jakim celu tworzy się strukturę folderów (katalogów),
  • posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza ramy programowe.

• wymienia nazwy elementów zestawu komputerowego,
• potrafi wymienić, do czego służą poszczególne elementy zestawu,
• wie, co oznacza pojęcie system operacyjny,
• rozumie pojęcia: pulpit, ikona, skrót,
• umie tworzyć skróty,
• potrafi zmieniać wygląd pulpitu,
• wie, jak nazywają się poszczególne elementy okna,
• potrafi wskazać różnicę między plikami a folderami (katalogami),
• wie, jak zapisać efekty pracy,
• umie dopisywać zmiany,
• umie tworzyć foldery i podfoldery,
• rozumie konieczność utrzymania porządku na dysku,
• zna pojęcie schowek,
• potrafi kopiować lub przenosić pliki i foldery (przez schowek, przeciąganie myszą, użycie kombinacji klawiszy),
• potrafi usuwać zbędne pliki i foldery,
• wie, co to jest wirus komputerowy,
• potrafi wyjaśnić, jak należy chronić komputer przed szkodliwym działaniem wirusów komputerowych.

• wymienia nazwy elementów zestawu komputerowego,
• potrafi wymienić, do czego służą poszczególne elementy zestawu,
• wie, co oznacza pojęcie system operacyjny,
• umie tworzyć skróty,
• potrafi zmieniać wygląd pulpitu,
• nazywa elementy okna
• zna pojęcia: plik, folder (katalog),
• wie, jak zapisać efekty pracy,
• umie tworzyć foldery i podfoldery,
• rozumie konieczność utrzymania porządku na dysku,
• potrafi kopiować lub przenosić pliki i foldery (przez schowek, przeciąganie, użycie kombinacji klawiszy),
• potrafi usuwać zbędne pliki i foldery,
• wie, co to jest wirus komputerowy,
• potrafi wyjaśnić, jak należy chronić komputer przed szkodliwym działaniem wirusów komputerowych.

• wie, jakie elementy wchodzą w skład zestawu komputerowego,
• wymienia poszczególne elementy zestawu,
• wie, co oznacza pojęcie system operacyjny,
• umie włączyć i wyłączyć komputer,
• wie, do czego służy przycisk reset,
• umie otwierać okna programów,
• potrafi wymienić elementów budowy okna programu,
• wie, jak zapisać efekty pracy,
• umie tworzyć foldery (katalogi) i podfoldery,
• rozumie potrzebę ochrony komputera.

• wymienia nazwy podstawowych elementów zestawu komputerowego,
• wie, co oznacza pojęcie system operacyjny,
• umie włączyć i wyłączyć komputer,
• umie otwierać okna programów,
• wie, do czego służy przycisk reset.

• nie wie, jakie elementy wchodzą w skład zestawu komputerowego,
• nie wie, co oznacza pojęcie system operacyjny,
• nie potrafi wymienić elementów budowy okna programu,
• nie podejmuje pracy na zajęciach.

Dział programowy

III. Posługiwanie się komputerem, czyli rozrywka i praca z komputerem

Podstawa programowa:

Opracowywanie za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków i motywów.

Korzystanie z elementarnych zastosowań komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy.

Oceny:

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

niedostateczna

Uczeń na zajęciach osiągnął następujące umiejętności i wiadomości:

• wie, jakie gry komputerowe można nazwać kształcącymi,
• zna rodzaje gier i potrafi je grupować,
• zna i korzysta z narzędzi programu Paint,
• dba o estetykę wykonanych prac,
• posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza ramy programowe.

• wie, jakie gry komputerowe można nazwać kształcącymi,
• zna rodzaje gier i potrafi je grupować,
• prowadzi rozgrywki w grę Pinball,
• prezentuje ulubione gry,
• wypowiada się na temat wybranych gier,
• zna i wykorzystuje funkcje i możliwości programu Paint,
• tworzy barwne kompozycje w programie Paint,
• dba o estetykę wykonanych prac.

• zna rodzaje gier i potrafi je grupować,
• prowadzi rozgrywki w grę Pinball,
• prezentuje ulubione gry,
• zna i wykorzystuje funkcje i możliwości programu Paint,
• tworzy barwne kompozycje w programie Paint,
• dba o estetykę wykonanych prac.

• zna rodzaje gier i potrafi je grupować,
• prowadzi rozgrywki w grę Pinball,
• zna elementy okna programu Paint,
• tworzy proste rysunki w programie Paint,
• wykorzystuje funkcje i możliwości programu.

• wymienia nazwy kilku gier komputerowych,
• tworzy rysunki w programie Paint,
• wypowiada się na temat rysunków.

• nie wypowiada się na zajęciach,
• nie podejmuje żadnych prac.

Dział programowy

IV. Podstawy edycji tekstu

Podstawa programowa:

Opracowywanie za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków i motywów.

Korzystanie z elementarnych zastosowań komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy.

Oceny:

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

niedostateczna

Uczeń na zajęciach osiągnął następujące umiejętności i wiadomości:

• wymienia nazwy programów służących do edycji tekstów,
• zna budowę okna edytora tekstu,
• potrafi omówić funkcje edytorów tekstu,
• zna terminy: edytor tekstu, pakiet programów,
• potrafi zapisać dokument utworzony w edytorze tekstu oraz dopisać do niego zmiany,
• wie, jak powinno wyglądać pismo oficjalne, a jak do osoby zaprzyjaźnionej,
• rozumie pojęcie akapit,
• zna i stosuje zasady poprawnego redagowania tekstów,
• sprawnie posługuje się klawiaturą – potrafi pisać polskie znaki i wielkie litery,
• zna i wyjaśnia pojęcia: redagowanie, formatowanie,
• stosuje narzędzia do sprawdzania poprawności pisowni i gramatyki,
• wstawia do tekstu rysunki i odpowiednio je formatuje,
• posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza ramy programowe.

• wymienia nazwy programów służących do edycji tekstów,
• zna budowę okna edytora tekstu,
• potrafi omówić funkcje edytorów tekstu,
• zna terminy: edytor tekstu, pakiet programów,
• potrafi zapisać dokument utworzony w edytorze tekstu oraz dopisać do niego zmiany,
• wie, jak powinno wyglądać pismo oficjalne, a jak do osoby zaprzyjaźnionej,
• rozumie pojęcie akapit,
• zna i stosuje zasady poprawnego redagowania tekstów,
• sprawnie posługuje się klawiaturą – potrafi pisać polskie znaki i wielkie litery,
• wie, jak napisać własny życiorys,
• stosuje polskie znaki, wielkie litery oraz znaki interpunkcyjne,
• przestrzega zasad poprawnego redagowania tekstów,
• zna pojęcia: redagowanie, formatowanie,
• wie, na czym polega formatowanie tekstu,
• wie, jak wstawić rysunek do tekstu,
• umie sformatować rysunek,
  • potrafi zastosować określone otaczanie tekstem,
• wie, jak zredagować list do kolegi,
  • stosuje narzędzia do sprawdzania  poprawności pisowni i gramatyki.

• wymienia nazwy programów służących do edycji tekstów,
• zna budowę okna edytora tekstu,
• potrafi omówić funkcje edytorów tekstu,
• zna terminy: edytor tekstu, pakiet programów,
• potrafi zapisać dokument utworzony w edytorze tekstu oraz dopisać do niego zmiany,
• wie, jak powinno wyglądać pismo oficjalne, a jak do osoby zaprzyjaźnionej,
• rozumie pojęcie akapit,
• zna i stosuje zasady poprawnego redagowania tekstów,
• potrafi pisać polskie znaki i wielkie litery,
• zna pojęcia: redagowanie,  formatowanie,
• wstawia obrazek do tekstu i go formatuje,
• redaguje list do kolegi,
  • stosuje narzędzia do sprawdzania poprawności pisowni i gramatyki.

• wymienia nazwy programów służących do edycji tekstów,
• potrafi zapisać dokument utworzony w edytorze tekstu,
• wstawia obrazek do tekstu,
• wie, jakie narzędzia służą do sprawdzania poprawności pisowni i gramatyki.

• otwiera wybrany edytor tekstu,
• pisze tekst, uwzględniając polskie znaki i wielkie litery,
• zapisuje z pomocą utworzony w edytorze tekstu dokument.

• nie wypowiada się na zajęciach,
• nie podejmuje żadnych prac.

Dział programowy

V. Obliczenia

Podstawa programowa:

Korzystanie z elementarnych zastosowań komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy.

Oceny:

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

niedostateczna

Uczeń na zajęciach osiągnął następujące umiejętności i wiadomości:

• wie, do jakich prac służy program Kalkulator,
• umie wykonywać operacje arytmetyczne z zastosowaniem przycisków: , ,  i ,
• wie, do czego wykorzystuje się arkusz kalkulacyjny,
  • potrafi modyfikować dane w arkuszu,
  • zna i wykorzystuje w obliczeniach opcję ,
  • wstawia obok liczby format zł,
  • wyznacza minimum, maksimum oraz średnią,
  • posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza ramy programowe.

• wie, do jakich prac służy program Kalkulator,
• umie wykonywać operacje arytmetyczne z zastosowaniem przycisków: , ,  i ,
  • zna pojęcia: komórka, kolumna, wiersz, aktywna komórka, pasek formuły.
  • wie, do czego wykorzystuje się arkusz kalkulacyjny,
  • umie uruchomić program,
  • potrafi wprowadzać dane do arkusza i modyfikować je,
  • wykonuje proste obliczenia z wykorzystaniem arkusza,
  • wie, jak obliczyć koszty imprezy klasowej,
  • zna i wykorzystuje w obliczeniach opcję ,
  • wie, jak wstawić obok liczby format zł,
  • potrafi wyznaczać minimum, maksimum oraz średnią.

• wie, do jakich prac służy program Kalkulator,
• umie wykonywać operacje arytmetyczne z zastosowaniem przycisków: , ,  i ,
  • wie, do czego wykorzystuje się arkusz kalkulacyjny,
  • potrafi wprowadzać dane do arkusza i modyfikować je,
  • wykonuje proste obliczenia z wykorzystaniem arkusza,
  • wie, jak obliczyć koszty imprezy klasowej,
  • zna i wykorzystuje w obliczeniach opcję ,
  • potrafi wyznaczać minimum, maksimum oraz średnią.

• wie, do jakich prac służy program Kalkulator,
• wie, do czego wykorzystuje się arkusz kalkulacyjny,
  • umie uruchomić program Excel,
  • potrafi wprowadzać dane do arkusza,
  • wykonuje proste obliczenia z wykorzystaniem arkusza,
• wie, jak obliczyć koszty imprezy klasowej.

• wie, do jakich prac służy program Kalkulator,
• umie uruchomić program Excel,
• potrafi wprowadzać dane do arkusza,
• z pomocą  nauczyciela wykonuje proste obliczenia z wykorzystaniem arkusza.

• nie wypowiada się na zajęciach,
• nie podejmuje żadnych prac.

Dział programowy

VII. Internet – okno na świat

Podstawa programowa:

Komputer jako źródło wiedzy i komunikowania się. Zastosowania komputera w życiu codziennym.

Korzystanie z elementarnych zastosowań komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy.

Oceny:

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

niedostateczna

Uczeń na zajęciach osiągnął następujące umiejętności i wiadomości:

• zna pojęcia: Internet, internauta, strona WWW, wyszukiwarka internetowa, portal,
• wyjaśnia znaczenie Internetu jako źródła informacji i komunikacji,
• przestrzega zasad właściwego zachowania podczas korzystania z Internetu,
• zna pojęcie netykieta,
• wie, jakie korzyści wynikają z dostępu do Internetu,
• potrafi wymieć najważniejsze usługi internetowe, które usprawniają różne działania,
• wymienia wraz z uzasadnieniem zagrożenia wynikające z dostępu do Internetu,
• uzasadnia, jak unikać zagrożeń związanych z Internetem.

• zna pojęcia: Internet, internauta, strona WWW, wyszukiwarka internetowa, portal,
• wie, co można znaleźć w zasobach Internetu,
• rozumie znaczenie Internetu jako źródła informacji i komunikacji,
• zna pojęcie netykieta,
• przestrzega zasad właściwego zachowania podczas korzystania z Internetu,
• wie, jakie korzyści wynikają z dostępu do Internetu,
• potrafi wymieć najważniejsze usługi internetowe,
• umie wymienić zagrożenia wynikające z dostępu do Internetu,
• wie, w jaki sposób unikać zagrożeń związanych z Internetem.
• wie, jak poruszać się po stronach WWW,
• umie wpisywać adresy stron WWW w wyszukiwarkę,
• przegląda strony w sieci.

• zna pojęcia: Internet, internauta, strona WWW, wyszukiwarka internetowa, portal,
• wie, co można znaleźć w zasobach Internetu,
• rozumie znaczenie Internetu jako źródła informacji i komunikacji,
• wie, jak poruszać się po stronach WWW,
• zna pojęcia: przeglądarka internetowa, wyszukiwarka,
• zna pojęcie netykieta,
• przestrzega zasad właściwego zachowania podczas korzystania z Internetu,
• wie, jakie korzyści wynikają z dostępu do Internetu,
• wymienia najważniejsze usługi internetowe,
• umie wymienić zagrożenia wynikające z dostępu do Internetu,
• samodzielnie wyszukuje informacje na określony temat.

• wie, co można znaleźć w zasobach Internetu,
• przegląda strony w sieci,
• wie, jak wyszukać określone informacje na stronach WWW,
• wie, jakie korzyści wynikają z dostępu do Internetu,
• wie, dlaczego należy stosować zasady netykiety.

• wie, co można znaleźć w zasobach Internetu,
• rozumie potrzebę przestrzegania zasad właściwego zachowania w Internecie,
• przegląda strony w sieci,
• wie, jak poruszać się po stronach WWW.

• nie wypowiada się na zajęciach,
• nie podejmuje żadnych prac.

Dział programowy

X. Praktyczne zastosowanie techniki cyfrowej

Podstawa programowa:

Korzystanie z elementarnych zastosowań komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin wiedzy.

Poznawanie zastosowań komputerów i opartych na technice komputerowej urządzeń spotykanych przez ucznia w miejscach publicznych.

Oceny:

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

niedostateczna

Uczeń na zajęciach osiągnął następujące umiejętności i wiadomości:

• wymienia dziedziny, w których ma zastosowanie technika cyfrowa,
• wypowiada się na temat najnowszych zastosowań techniki,
• posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza ramy programowe.

• wie, gdzie ma zastosowanie technika cyfrowa,
• wypowiada się na temat najnowszych zastosowań techniki.

• wie, gdzie ma zastosowanie technika cyfrowa,
• wypowiada się na temat najnowszych zastosowań techniki.

• wypowiada się na temat postępu technicznego,
• wymienia, gdzie ma zastosowanie nowoczesna technika.

• z pomocą wymienia, gdzie ma zastosowanie nowoczesna technika.

• nie wypowiada się na zajęciach,
• nie podejmuje żadnych prac.